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(Los programas se encuentran en formato pdf )

Formación Docente Nivel Inicial

Avocados al acompañamiento de la formación y capacitación docente, nuestra Institución ofrecerá a partir de marzo de 2008 la carrera de Formación Docente de Nivel Inicial.
Así podremos dar una continuidad a nuestra tarea, en brindar las herramientas necesarias que facilitarán posibles respuestas a las nuevas necesidades que presenta el sistema educativo.
Contemplando los Lineamientos Curriculares diseñados por la Secetaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, nuestra propuesta se diferenciará de la de las otras Instituciones, ya que los espacios curriculares estarán orientados a la atención a la diversidad, considerada en toda su amplitud. Es decir, se prepará al futuro docente para hacer de la diferencia no una instancia de exclusión sino de positivización de las individualidades personales. Para hacer de la integración una necesidad, producto de una actitud docente, y no un tecnicismo teórico de moda.
Los espacios curriculares estarán orientados a la capacitación en la atención de las Necesidades Educativas Especiales y a la intervención pedagógico didáctica en contextos desfavorables.

 

 

ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Partiendo de la necesidad de propiciar una verdadera y necesaria integración, creemos fundamental generar un espacio de formación para aquellos docentes que estarán a cargo de la diversidad. Como lo sugieren muchos documentos, se hace necesario plantear una nueva formación y capacitación docente que contemple las necesidades educativas especiales desde una perspectiva inclusiva; pero para que esta inclusión sea auténtica y eficaz resulta central orientarla hacia "la positivización de la diferencia y no hacia el forzamiento de la igualdad"
La propuesta se organiza en un grupo de asignaturas y otro de seminarios. Todos ellos serán atravesados por dos problemáticas centrales: La integración de los sujetos con necesidades especiales a la escuela común como objetivo de la formación institucionalizada (formal y no formal) y la comprensión del fracaso escolar desde una perspectiva dinámica socio-psico-pedagógica.
Destinatarios: docentes de cualquier nivel, jurisdicción, modalidad y tipo de gestión; interesados en esta problemática de la atención a la diversidad y las necesidades educativas especiales. También incluimos a quienes se desempeñan en equipos interdisciplinarios relacionados con la educación (asistentes sociales, asistentes educacionales, psicólogos, psicopedagogos, terapistas ocupacionales, estimuladores tempranos, kinesiólogos, fonoaudiólogos y sociólogos) y a Técnicos que se desempeñen como Maestros de Enseñanza Práctica (en Escuelas Técnicas) o como Maestros de Actividades Prácticas (en escuelas especiales) que acrediten experiencia docente por un período superior a tres años.

Plan de estudios:

PRIMER CUATRIMESTRE:

Perspectivas Epistemológicas sobre la Educación Especial, Fracaso Escolar, Teorías Didácticas, Psicología del Aprendizaje.

SEGUNDO CUATRIMESTRE:
Necesidades Educativas Especiales: Lic.Prof. María Laura Cid.ver programa
Adaptaciones Curriculares I: Lic.Prof. Viviana Malti.ver programa
Gestión y Conducción de la Integración: Prof. Psp. Liliana Blanco

TERCER CUATRIMESTRE:

Adaptaciones Curriculares II,Seminario de Orientación en Integración de Personas con Nee en relación con el Desarrollo Intelectual, Seminario de Orientación en Integración de Personas con NEE en relación a la percepción de estímulos sensoriales, Seminario de Orientación en Integración de Personas con NEE en relación con los movimientos en el espacio y la articulación del lenguaje, Seminario de Orientación en Integración de Personas con NEE en relación con el desarrollo emocional-socioafectivo.

Puntaje otorgado:

En la Ciudad de Buenos Aires: 1, 50 pts en otros títulos.
En Provincia de Buenos Aires otorga: con dictamen 7406 para su Resolución al 2008 con 1,75 pts

ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN INTERVENCIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA EN CONTEXTOS DE POBREZA
RSE 780/06

Acorde a lo expresado en Alternativas para la Formación , el Perfeccionamiento, y Capacitación docente, documento del Consejo Federal de Educación, creemos que “El perfeccionamiento docente en actividad consiste en: una revisión crítica de los problemas que presentan las prácticas pedagógicas que apuntan a través de su análisis, al fortalecimiento de la tarea, a inducir nuevas motivaciones y actitudes profesionales.
De ahí que dadas las nuevas configuraciones escolares de exclusión, expulsión y diversidad; pensamos en la importancia de instalar un espacio de capacitación que permita a docentes de todas las escuelas abordar las problemáticas de la complejidad de la atención a la diversidad. Estas conflictivas se exacerban en contextos socio-económicos desfavorables.
Por lo tanto, esta propuesta se presenta como respuesta a una necesidad del Sistema Educativo de la Ciudad pues en el contexto actual de crisis de identidad de la Escuela Moderna, se requieren instancias de Invención de propuestas singulares adecuadas a los nuevos requerimientos de la función docente.

Destinatarios: docentes de cualquier nivel, jurisdicción, modalidad y tipo de gestión; interesados en esta problemática de la atención a la diversidad y las necesidades educativas especiales. También incluimos a quienes se desempeñan en equipos interdisciplinarios relacionados con la educación (asistentes sociales, asistentes educacionales, psicólogos, psicopedagogos, terapistas ocupacionales, estimuladores tempranos, kinesiólogos, fonoaudiólogos y sociólogos) y a Técnicos que se desempeñen como Maestros de Enseñanza Práctica (en Escuelas Técnicas) o como Maestros de Actividades Prácticas (en escuelas especiales) que acrediten experiencia docente por un período superior a tres años.

Plan de estudios:

PRIMER CUATRIMESTRE:

Fracaso Escolar: Lic.Prof. Viviana Malti .Lic. Julieta Suñé.
Pobreza, Diversidad y Escuela: Prof. Psp.Liliana Blanco.
Sociología de la Institución Escolar: Prof. Psp. Vanesa Carobini
Seminario Integrador I : Lic. Prof. Alba Caldareri

SEGUNDO CUATRIMESTRE:

Didáctica y Contextualización Curricular: Lic.Prof. Julieta Suñé.
ver programa
Gestión y Conducción de Proyectos en contextos socio-económicos desfavorables: Lic. Leticia Maletti Lic. Nicolás Camiña Prof. Psp.Liliana Blanco. ver programa
Rol docente en contextos socio-económicos desfavorables: Prof. Psp. Vanesa Carobini Prof. Norma Acosta
Seminario integrador II (con Tesina final): Lic.Prof. Ma. Del Carmen Cava.
Puntaje otorgado:
En la Ciudad de Buenos Aires: 1, 50 ps. en otros títulos
En la Provincia de Buenos Aires: aún no tiene dictamen, se encuentra en trámite para confirmar si dará 1,50 ps.

ESPECIALIZACIÓN EN TECNOLOGÍAS PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON NEE.
(RSE. 1645/05)

El rápido progreso tecnológico permite que la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el campo de las necesidades educativas especiales posibilite una mejora cualitativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para desarrollar capacidades y competencias, atender a las individualidades y a las necesidades y potenciar las motivaciones que den un carácter significativo a los aprendizajes.
Además se constituyen en medios para la inclusión social de quienes por razones de diversidad cultural o por pertenecer a contextos sociales de baja estimulación familiar producto de la agudización de la crisis se mantiene aislados de los avances tecnológicos.
Destinatarios: docentes de cualquier nivel, jurisdicción, modalidad y tipo de gestión; interesados en esta problemática de la atención a la diversidad y las necesidades educativas especiales. También incluimos a quienes se desempeñan en equipos interdisciplinarios relacionados con la educación (asistentes sociales, asistentes educacionales, psicólogos, psicopedagogos, terapistas ocupacionales, estimuladores tempranos, kinesiólogos, fonoaudiólogos y sociólogos) y a Técnicos que se desempeñen como Maestros de Enseñanza Práctica (en Escuelas Técnicas) o como Maestros de Actividades Prácticas (en escuelas especiales) que acrediten experiencia docente por un período superior a tres años.

Plan de estudios

PRIMER CUATRIMESTRE:

Tecnología Educativa, Herramientas Básicas para el Uso Educativo de la Informática I Necesidades Educativas Especiales, Atención a la diversidad.

SEGUNDO CUATRIMESTRE:
*Herramientas Básicas para el Uso Educativo de la informática II: Ana. Sist. Ma. De los Angeles Galeazzi. ver programa
*Adaptaciones Curriculares: Lic. Prof. Ma. Del Carmen Cava
*Software Educativo para la inclusión: Prof. Lía Carabeli
*Gestión de Proyectos Tecnológicos: Lic. Federico Ayciriet.ver programa

TERCER CUATRIMESTRE:
Accesibilidad y Nuevas Tecnologías de la Comunicación , Tecnología Adaptativa, Recursos para favorecer la Comunicación , Proyecto Final Integrador

Puntaje otorgado :
En la Ciudad de Buenos Aires: en otros títulos: 1, 50 p.
En la Provincia de Buenos Aires: con dictamen 7406 para su Resolucion al 2008 con 1,75 ps

TÉCNICO NACIONAL EN RECREACIÓN.
(RM 430/87 y RM 117/95)

La propuesta estará orientada a generar las condiciones necesarias para la comprensión de la libertad: en la práctica concreta: Recreación será la educación en y del tiempo libre. No se hallarán recetas ni recursos ya establecidos, ya que trabajaremos para innovar ideas para instrumentarlas en la práctica cotidiana, y así poder modificarla; para replantear por qué y para qué hacer y constituir a la recreación como trabajo, profundizando el sentido de la libertad en el tiempo.
Nuestra intención: generar en el otro la necesidad de la libertad; permitiendo salir de las rutinas y estereotipos impuestos por el funcionamiento de las distintas instituciones educativas, habilitando caminos para liberar el poder creador. Esto supondrá constituir ámbitos de reflexión y análisis como de acción sobre la realidad y sobre cada uno.
El tiempo de creación es...un tiempo de hacerse al hacer.

Destinatarios: docentes de cualquier nivel, jurisdicción, modalidad y tipo de gestión; interesados en esta problemática de la atención a la diversidad y las necesidades educativas especiales. También incluimos a quienes se desempeñan en equipos interdisciplinarios relacionados con la educación (asistentes sociales, asistentes educacionales, psicólogos, psicopedagogos, terapistas ocupacionales, estimuladores tempranos, kinesiólogos, fonoaudiólogos y sociólogos) y a Técnicos que se desempeñen como Maestros de Enseñanza Práctica (en Escuelas Técnicas) o como Maestros de Actividades Prácticas (en escuelas especiales) que acrediten experiencia docente por un período superior a tres años.

Plan de Estudios:

1er Año 1er Cuatrimestre (SEGUNDO CICLO)

Ciclo Introductorio: Psicología Social - Psicología General - Teoría de la Educación - Teoría de la Educación Permanente - Autodidaxia Asistida - Análisis Institucional Aplicado - Núcleos Problemáticos I -
Núcleos Problemáticos II Lic. Daniel Egea ver programa

- Introducción a la Historia de la Cultura Nacional.
1er Año 2doCuatrimestre: (TERCER CICLO)

Dinámica Grupal – Teoría Fundamental de los Juegos - Trabajo de Campo I: Lic. Prof. Ma. Fernanda Martinez Córdoba
Psicología Evolutiva – Núcleos Problemáticos III: Lic. Daniel Egea
Actividades con la Naturaleza - Prof. Mariana Galindez ver programa

- Organización del Tiempo Libre - - Actividades Recreativas III - Actividades Deportivas Recreativas ver programa

- Espacios y Elementos para la Recreación: Prof. Mariana Galíndez.
Expresión Plástica: Prof. Julián Iruarizaga

2do Año 1er Cuatrimestre (CUARTO CICLO)

Ciclo Niñez, Adolescencia, Adultez y Tercera Edad: Dinámica Grupal - Psicología Evolutiva - Actividades con la Naturaleza - Teoría Fundamental de los Juegos - Expresión - Actividades Recreativas IV - Actividades Deportivas Recreativas - Espacios y Elementos para la Recreación -

Núcleos Problemáticos IV Com. A: Prof Vanesa Carobini Com. B: Lic. M F Martinez Córdoba ver programa

- Trabajo de Campo II - Psicología de la Creatividad - Tecnología Recreacional - Organización del Tiempo Libre.

2do Año 2doCuatrimestre: (QUINTO CICLO)

Psicología Evolutiva: Federico Teragni. ver programa
Tecnología Educativa Lic. Prof. Ma. Fernanda Martínez Córdoba
ver programa
Núcleos Problemáticos Trabajo de Campo III: Lic. Prof. Ma. Fernanda Martínez Córdoba,
Expresión Plástica: Prof. Julián Iruarizaga ver programa
Organización del Tiempo Libre - Prof. Mariana Galíndez ver programa

Actividades Recreativas V - Actividades Deportivas Recreativas - Espacios y Elementos para la Recreación -

Actividades con la Naturaleza.: Prof. Mariana Galindez ver programa

Puntaje otorgado:
En la Ciudad de Buenos Aires: 2 ps. en otros títulos.
En la Provincia de Buenos Aires: otorga un punto en educ fisica y egb y 0,50 en demas áreas

“ Formación Pedagógica para Profesionales y Técnicos Superiores en el ejercicio del cargo de Profesor de Nivel Medio / Tercer Ciclo de EGB y Educación Polimodal”, (aprobado por R.N° 4969/SED/05.)

Se propone la acreditación de formación pedagógica general y de formación especializada a través de una Certificación Pedagógica para profesionales y técnicos superiores en el ejercicio del cargo de Profesor de Nivel Medio.
Los profesionales universitarios y técnicos superiores que acreditan saberes disciplinares y poseen prácticas profesionales en campos que se corresponden con áreas y espacios curriculares del nivel medio o equivalentes y que se desempeñan al frente de la cátedra dentro del sistema educativo, pero además requieren formación pedagógica para el ejercicio de la docencia acorde al creciente desarrollo de la profesionalización docente y el reconocimiento de los avances teórico-prácticos que impactan de nuevas formas en el campo de la educación.

Condiciones de ingreso
a) Poseer título universitario de grado o de Técnico Superior no universitario.
b) El título de base deberá corresponderse con asignaturas, áreas o espacios curriculares de nivel medio para el cual se formará pedagógicamente.
c) El plan de estudios de formación profesional de base deberá cumplir con una carga horaria mínima del 55% de asignaturas directamente relacionadas con el área o espacios curriculares de nivel medio para el cual se capacita pedagógicamente .
d) Acreditar ejercicio de la cátedra en el nivel medio al momento de la inscripción.

Plan de estudios:

1°año, 1°cuatrimestre:

Pedagogía- Didáctica y Currículum- Seminario Mundo Contemporáneo y Educación media- Sujeto de la Educación del Nivel Medio- Observación en nivel medio-Taller (a definir)
1°año,2°cuatrimestre:

*Instituciones educativas: Psp. Vanesa Carobini
*Seminario Nudos centrales de las Didácticas de las Disciplinas- Trabajo de Campo en nivel medio: Lic. Mariela Barrea ver programa
*Taller de construcción de las prácticas docentes en nivel medio: Prof. Norma Acosta ver programa
*Espacio curricular institucional N.E.E. en el nivel medio: Lic. Prof. Ma. Del Carmen Cava

2°año,1°cuatrimestre:

Sistema educativo y políticas en educación- Seminario de trabajo y rol docente- Taller de Evaluación y Aprendizaje- Taller de reflexión sobre la práctica docente en nivel medio- Espacio curricular institucional(a definir).

Puntaje otorgado:

En la Ciudad de Buenos Aires: se encuentra en trámite su resolución final
En la Provincia de Buenos Aires: certificado de capacitación

En los casos en los que la correspondencia no sea explícita, previa a la matriculación, se elevará el certificado en consulta a quien corresponda (DGES, DGEP o Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires)