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Solicitud apto medico

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La Dirección General Administración Medicina del Trabajo ha puesto a disposición 500 turnos para ser utilizados en el mes de agosto (a partir del día 6), por lo cual, todos aquellos docentes que a la fecha no cuenten con su respectivo apto psicofísico podrán autogestionar el mismo. La plataforma de acceso estará disponible a partir del día lunes 29 de julio de 2024. Los turnos deberán ser reservados con al menos 96 hs. de anticipación y para ello se deberá ingresar a través de la plataforma MiBA con cuenta institucional @bue, accediendo mediante el link que seguidamente se detalla: https://formulario-sigeci.buenosaires.gob.ar/InicioTramite?idPrestacion=4746 Cabe aclarar que los docentes que al momento de requerir dicho turno se encuentren usufructuando licencia médica, deben abstenerse de solicitarlo hasta tanto posean el alta definitiva emitida por de la DGAMT. Se adjunta en Archivos de Trabajo y Embebidos, el instructivo con los requisitos para efectuar la tramitacion del APTO Psicofisico y el enlace de donde puede accederse al mismo. https://drive.google.com/file/d/165dqeKshTnTG0LZvAsNdD05d71eFBlH-/view?usp=sharing Por todo lo expuesto, se solicita difundir a todos los establecimientos educativos que le dependan.        

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Abrimos la convocatoria de artículos para participar de la 14va edición

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La educación ambiental es un proceso educativo permanente, con contenidos específicos y transversales, que tiene como propósito general la formación de una conciencia ambiental, a la que articulan e impulsan procesos educativos integrales orientados a la construcción de una racionalidad, en la cual distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas confluyen y aporten a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso. Se trata de un proceso que defiende la sustentabilidad como proyecto social, entendiendo que esto implica un desarrollo con justicia social, distribución de la riqueza, preservación y conservación de la naturaleza, igualdad de género, protección de la salud, democracia participativa y respeto por la diversidad cultural. La educación ambiental, en ese sentido, busca una nueva forma de habitar nuestra casa común. La Ley para la Implementación de la Educación Ambiental Integral N° 27.621 tiene por objeto establecer el derecho a la educación ambiental integral como una política pública nacional conforme a lo dispuesto en el artículo 41 de la Constitución Nacional y de acuerdo con lo establecido en el artículo 8 de la Ley General del Ambiente, 25.675; el artículo 89 de la Ley de Educación Nacional, 26.206; y otras leyes vinculadas. Sobre esta premisa los invitamos a analizar y reflexionar sobre las Educación Ambiental Integral en nuestras aulas. Conocé más sobre este proyecto y las condiciones de envío de artículos:  

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XVI Congreso Pedagógico Internacional de Educación y Diversidad: “VISIBILIZANDO EL TADH EN LAS ESCUELAS”

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El XVI Congreso Pedagógico Internacional de Educación y Diversidad: “Visibilizando el TDAH en las escuelas” está pensado para que los docentes de todos los niveles y áreas puedan conocer más sobre el  Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. A su vez, se espera que los participantes puedan analizar sus prácticas docentes y así lograr tomar una actitud proactiva y estratégica de enseñanza acorde a las necesidades de sus alumnos. Objetivos Generales: Ampliar sus conocimientos con respecto al TDAH. Participar del encuentro y poder analizar de forma colectiva y reflexiva sobre el TDAH. Pensar y elaborar estrategias inclusivas para los alumnos con TDAH. Para más información sobre el XVI Congreso ingresa acá. Antecedente pedagógico para presentar en la inscripción anual ordinaria de abril 2025 Abierta la inscripción. Una vez inscripto podrás ingresar a nuestro campus virtual con tu usuario para acceder a los materiales y a las consignas del trabajo a presentar. Una vez aprobado el curso, podrás descargar tu certificado en formato PDF a través de nuestro Sistema de Autogestión. El Congreso consta de 1 encuentro por Zoom Fecha: Jueves 14 de Noviembre a las 19 Hs. Duración estimada: 2 horas. Destinatarios: Población Docente. Modalidad: Virtual. Por Zoom. El XVI Congreso Pedagógico de Educación y Diversidad “Visibilizando el TDAH en las escuelas” será realizado de manera virtual en todas sus instancias. Siendo requisito fundamental inscribirse previamente. El marco de elaboración del trabajo del Congreso, está compuesto por la elaboración de un escrito de producción propia, de carácter inédito. Se deberá incluir una narración sobre las prácticas docentes, donde aparezca una experiencia áulica, detallando la implementación de estrategias y/o herramientas para la elaboración de actividades de integración de alumnos con TDAH. Puntaje Docente: Los trabajos aprobados serán publicados en el Libro Electrónico del Instituto (Con número de E-ISBN) para acreditar puntaje según el Estatuto Docente y Decreto 179/21 Art. 17 inc. E (Pto. N° A.1) Una vez completadas las actividades requeridas y haber entregado y aprobado el trabajo final, podrás descargar tu certificado en formato PDF a través de nuestro Sistema de Autogestión. Te invitamos a conocer los libros electrónicos anteriores ingresando acá, o en la sección publicaciones de nuestra web.

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Abrimos la convocatoria de artículos para participar de la 14va edición

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La educación ambiental es un proceso educativo permanente, con contenidos específicos y transversales, que tiene como propósito general la formación de una conciencia ambiental, a la que articulan e impulsan procesos educativos integrales orientados a la construcción de una racionalidad, en la cual distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas confluyen y aporten a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso. Se trata de un proceso que defiende la sustentabilidad como proyecto social, entendiendo que esto implica un desarrollo con justicia social, distribución de la riqueza, preservación y conservación de la naturaleza, igualdad de género, protección de la salud, democracia participativa y respeto por la diversidad cultural. La educación ambiental, en ese sentido, busca una nueva forma de habitar nuestra casa común. La Ley para la Implementación de la Educación Ambiental Integral N° 27.621 tiene por objeto establecer el derecho a la educación ambiental integral como una política pública nacional conforme a lo dispuesto en el artículo 41 de la Constitución Nacional y de acuerdo con lo establecido en el artículo 8 de la Ley General del Ambiente, 25.675; el artículo 89 de la Ley de Educación Nacional, 26.206; y otras leyes vinculadas. Sobre esta premisa los invitamos a analizar y reflexionar sobre las Educación Ambiental Integral en nuestras aulas. Conocé más sobre este proyecto y las condiciones de envío de artículos:  

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Dificultades Específicas del Aprendizaje: detección y abordaje desde la incumbencia docente

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Desde SEducA realizamos un convenio con el Instituto Superior “Gladys R. Vera” A-1339, para que nuestros afiliados puedan realizar capacitaciones docentes con puntaje, obteniendo becas del 100% en cursos y antecedentes pedagógicos. También becas desde el 50% para realizar Especializaciones y Actualizaciones con puntaje docente. Los conocimientos aportados por este curso les permitirán a los docentes poder identificarlas tempranamente, discernir entre las DEA y otras dificultades como las DNEA (dificultades no específicas del aprendizaje) y modificar prácticas que, por desconocimiento, estén perjudicando a los estudiantes, como por ejemplo solicitarles que lean en voz alta frente a una clase o proponer copiados extensos y/o dictados a alumnos con dificultades asociadas a la disgrafía. Un docente que pueda intervenir pedagógicamente teniendo conocimientos sobre de las DEA permitirá que sus alumnos/as puedan compensar sus dificultades y evitar el sufrimiento, la frustración y el fracaso/abandono escolar. El curso resulta una vacancia de interés (IF-202211607470-GCABA-UCSFD) para la formación docente en tanto que el conocimiento de las Dificultades Específicas del Aprendizaje por parte de los docentes (para su detección y abordaje) permite la atención a una de las tantas formas que asume la diversidad en pos de continuar promoviendo una escuela inclusiva. RESOLUCIÓN: 2023-1176-GCABA-SSCDOC Curso para presentar en la inscripción anual ordinaria de abril 2025 Abierta la inscripción. Una vez inscripto podrás ingresar a nuestro campus virtual con tu usuario para acceder a los materiales y a las consignas del trabajo a presentar. Una vez aprobado el curso, podrás descargar tu certificado en formato PDF a través de nuestro Sistema de Autogestión. Modalidad: Virtual | Asincrónico. Cantidad de horas cátedra: 150 Destinatarios específicos: – Docentes de todas las áreas y niveles. Destinatarios no específicos: – No tiene. Líneas de acción prioritaria: SI: Practicas del lenguaje Puntaje específico: 0,75 Según Artículo 17) ítem D “Cursos” inciso 1 Importante: El puntaje se vio modificado a partir del decreto 179/2021 emitido el 22/5/2021 por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, que establece un nuevo tope anual es de 0.85  en cursos específicos y hasta 1.50 puntos sumando no específicos y un tope total de 6 puntos en el rubro “Cursos”.

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Pensamiento computacional: Aprendemos solucionando problemas creativamente

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Desde SEducA realizamos un convenio con el Instituto Superior “Gladys R. Vera” A-1339, para que nuestros afiliados puedan realizar capacitaciones docentes con puntaje, obteniendo becas del 100% en cursos y antecedentes pedagógicos. También becas desde el 50% para realizar Especializaciones y Actualizaciones con puntaje docente. Promovemos el desarrollo del Pensamiento Computacional como una estrategia que favorece el desarrollo cognitivo para que los alumnos puedan aprender desde sus propios intereses en forma creativa. El Pensamiento Computacional se presenta como una estrategia para la enseñanza que nos invita a pensar los contenidos curriculares en términos de problemas a construir y resolver en forma de desafíos. Es necesario fortalecer el conocimiento, siendo interesante establecer vínculos curriculares para el desarrollo de los contenidos prescriptos desde una vinculación global y local que permita, de acuerdo con el nivel y la modalidad, abordar la realidad actual desde un enfoque transversal. En este curso nos dedicaremos especialmente a desarrollar concepto de Pensamiento Computacional, desde una perspectiva constructivista RESOLUCIÓN: 2022-3117-GCABA-SSCDOC Curso para presentar en la inscripción anual ordinaria de abril 2025 Abierta la inscripción. Una vez inscripto podrás ingresar a nuestro campus virtual con tu usuario para acceder a los materiales y a las consignas del trabajo a presentar. Una vez aprobado el curso, podrás descargar tu certificado en formato PDF a través de nuestro Sistema de Autogestión. Modalidad: Virtual | Asincrónico. Cantidad de horas cátedra: 120 Destinatarios específicos: – Docentes de Educación inicial, primaria y media. Docentes de materias especiales. Docentes de Educación Especial, Docentes de Adultos y Adolescentes, Docentes Bibliotecarios, Personal de Conducción. Destinatarios no específicos: – No tiene. Líneas de acción prioritaria: Sí: Ciencia y Tecnología Puntaje específico: 0,60 Según Artículo 17) ítem D “Cursos” inciso 1 Importante: El puntaje se vio modificado a partir del decreto 179/2021 emitido el 22/5/2021 por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, que establece un nuevo tope anual es de 0.85  en cursos específicos y hasta 1.50 puntos sumando no específicos y un tope total de 6 puntos en el rubro “Cursos”.  

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Pedagogía ambiental. Herramientas para una educación ambiental crítica y para toda la vida

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Desde SEducA realizamos un convenio con el Instituto Superior “Gladys R. Vera” A-1339, para que nuestros afiliados puedan realizar capacitaciones docentes con puntaje, obteniendo becas del 100% en cursos y antecedentes pedagógicos. También becas desde el 50% para realizar Especializaciones y Actualizaciones con puntaje docente. Promovemos el desarrollo del Pensamiento Computacional como una estrategia que favorece el desarrollo cognitivo para que los alumnos puedan aprender desde sus propios intereses en forma creativa. El Pensamiento Computacional se presenta como una estrategia para la enseñanza que nos invita a pensar los contenidos curriculares en términos de problemas a construir y resolver en forma de desafíos. Es necesario fortalecer el conocimiento, siendo interesante establecer vínculos curriculares para el desarrollo de los contenidos prescriptos desde una vinculación global y local que permita, de acuerdo con el nivel y la modalidad, abordar la realidad actual desde un enfoque transversal. En este curso nos dedicaremos especialmente a desarrollar concepto de Pensamiento Computacional, desde una perspectiva constructivista RESOLUCIÓN: 2021-2067-GCABA-MEDGC Curso para presentar en la inscripción anual ordinaria de abril 2025 Abierta la inscripción. Una vez inscripto podrás ingresar a nuestro campus virtual con tu usuario para acceder a los materiales y a las consignas del trabajo a presentar. Una vez aprobado el curso, podrás descargar tu certificado en formato PDF a través de nuestro Sistema de Autogestión. Modalidad: Virtual | Asincrónico. Cantidad de horas cátedra: 150 Destinatarios específicos: – Docentes de todos los niveles y modalidades. Destinatarios no específicos: – No tiene. Líneas de acción prioritaria: No. Puntaje específico: 0,45 Según Artículo 17) ítem D “Cursos” inciso 1 Importante: El puntaje se vio modificado a partir del decreto 179/2021 emitido el 22/5/2021 por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, que establece un nuevo tope anual es de 0.85  en cursos específicos y hasta 1.50 puntos sumando no específicos y un tope total de 6 puntos en el rubro “Cursos”.  

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